여러 가지 프로그램(program]) (생태, 몬테, 레지오에밀리아, 발도로프등등) 중에서 자신이 생각할 때 가장 이상적이라…
페이지 정보
작성일 23-02-05 00:53
본문
Download : 여러 가지 프로그램(생태, 몬테, 레.hwp
- 정신과 육체를 이원적으로 파악
설명
1. 몬테소리 프로그램(program])
여러 가지 프로그램(생태, 몬테, 레지오에밀리아, 발도로프등등) 중에서 자신이 생각할 때 가장 이상적이라고 생각하는 프로그램은 어떤 프로그램인지 소개하고 그 이유를 교사와 유아의 각각의 입장에서 서술해 보시오. 1. 몬테소리 프로그램 몬테소리(Maria Montessori, 1870~1952) 이탈리아 최초의 여의사로서 정신지체아에 대해 관심을 가지고 정신지체아를 위한 교육방법과 교구 개발하였고 이를 개발시켜 교육에 적용. [어린이집에 적용된 과학적 교육법], [어린이의 정신-흡수정신] 1) 프로그램 소개 (1) 이론적 배경 및 교육관 - 정신과 육체를 이원적으로 파악 - 교육의 목적 : 영유아의 정신발달을 조성 - 교사의 역할 : 영유아의 활동을 직접 지도하거나 간섭하기보다는 조 장해주며, 준비된 환경 속에서 영유아의 활동을 주의 깊 게 관찰하여 도움이 필요할 때마다 도움을 제공해야 함. ① 정상화 : 준비된 환경에서 영유아가 자신의 내면적인 발달속도에 따 라 환경을 접하여 그 의미를 파악하는 것 ② 준비된 환경 : 영유아의 성장과 발달을 이끌 수 있는 자극을 주는 교육적 환경 ③ 자동교육 : 영유아가 자발적인 동기를 가지고 교구 및 교재 작업 활 동을 통해 자발적인 학습과 인격형성을 하는 것 (2) 주요 활동 ① 몬테소리 교구와 교육내용 ‧ 영유아가 활동하는 동안 스스로 실수와 오류를 발견하여 이를 수정 하고 조정할 수 있도록 자기오류의 수정기능이 있는 자동교육체계 를 가지고 있음 ‧ 단순한 것에서 복잡한 것으로 진전되도록 고안 ‧ 생각을 구체적으로 표현하기 시작하여 점차 추상적으로 표현하게 도와줌
‧ 영유아가 활동하는 동안 스스로 실수와 오류를 발견하여 이를 수정 하고 조정할 수 있도록 자기오류의 수정기능이 있는 자동교육체계 를 가지고 있음
‧ 단순한 것에서 복잡한 것으로 진전되도록 고안
몬테소리(Maria Montessori, 1870~1952)
② 준비된 環境(환경) : 영유아의 성장과 발달을 이끌 수 있는 자극을 주는 교육적 環境(환경)
몬테소리(Maria Montessori, 1870~1952)
‧ 단순한 것에서 복잡한 것으로 진전되도록 고안
- 교육의 목적 : 영유아의 정신발달을 조성
(1) 理論적 배경 및 교육관
(2) 주요 활동
① 몬테소리 교구와 교육내용
‧ 생각을 구체적으로 표현하기 스타트하여 점차 추상적으로 표현하게 도와줌
① 정상화 : 준비된 環境(환경)에서 영유아가 자신의 내면적인 발달속도에 따 라 環境(환경)을 접하여 그 의미를 파악하는 것
[어린이집에 적용된 과학적 교육법], [어린이의 정신-흡수정신]
여러 가지 프로그램(program]) (생태, 몬테, 레지오에밀리아, 발도로프등등) 중에서 자신이 생각할 때 가장 이상적이라고 생각하는 프로그램(program]) 은 어떤 프로그램(program]) 인지 introduction하고 그 이유를 교사와 유아의
1. 몬테소리 프로그램
② 준비된 환경 : 영유아의 성장과 발달을 이끌 수 있는 자극을 주는 교육적 환경
레포트 > 기타
[어린이집에 적용된 과학적 교육법], [어린이의 정신-흡수정신]
여러 가지 프로그램(생태, 몬테, 레지오에밀리아, 발도로프등등) 중에서 자신이 생각할 때 가장 이상적이라고 생각하는 프로그램은 어떤 프로그램인지 紹介하고 그 이유를 교사와 유아의 각각의 입장에서 서술해 보시오.
- 교사의 역할 : 영유아의 활동을 직접 지도하거나 간섭하기보다는 조 장해주며, 준비된 環境(환경) 속에서 영유아의 활동을 주의 깊 게 observation하여 도움이 필요할 때마다 도움을 제공해야 함.
이탈리아 최초의 여의사로서 정신지체아에 대해 관심을 가지고 정신지체아를 위한 교육방법과 교구 개발하였고 이를 개발시켜 교육에 적용.
1) 프로그램 紹介
③ 자동교육 : 영유아가 자발적인 동기를 가지고 교구 및 교재 작업 활 동을 통해 자발적인 학습과 인격형성을 하는 것
순서
(1) 理論(이론)적 배경 및 교육관
- 교사의 역할 : 영유아의 활동을 직접 지도하거나 간섭하기보다는 조 장해주며, 준비된 환경 속에서 영유아의 활동을 주의 깊 게 관찰하여 도움이 필요할 때마다 도움을 제공해야 함.
- 정신과 육체를 이원적으로 파악
- 교육의 목적 : 영유아의 정신발달을 조성
이탈리아 최초의 여의사로서 정신지체아에 대해 관심을 가지고 정신지체아를 위한 교육방법과 교구 개발하였고 이를 개발시켜 교육에 적용.
1) 프로그램(program]) introduction
③ 자동교육 : 영유아가 자발적인 동기를 가지고 교구 및 교재 작업 활 동을 통해 자발적인 학습과 인격형성을 하는 것
‧ 영유아가 활동하는 동안 스스로 실수와 오류를 발견하여 이를 수정 하고 조정할 수 있도록 자기오류의 수정기능이 있는 자동교육체계 를 가지고 있음
‧ 생각을 구체적으로 표현하기 처음 하여 점차 추상적으로 표현하게 도와줌
여러 가지 프로그램(생태, 몬테, 레지오에밀리아, 발도로프등등) 중에서 자신이 생각할 때 가장 이상적이라고 생각하는 프로그램은 어떤 프로그램인지 소개하고 그 이유를 교사와 유아의
(2) 주요 활동
Download : 여러 가지 프로그램(생태, 몬테, 레.hwp( 23 )
① 정상화 : 준비된 환경에서 영유아가 자신의 내면적인 발달속도에 따 라 환경을 접하여 그 의미를 파악하는 것
① 몬테소리 교구와 교육내용
여러 가지 프로그램(program]) (생태, 몬테, 레지오에밀리아, 발도로프등등) 중에서 자신이 생각할 때 가장 이상적이라고 생각하는 프로그램(program]) 은 어떤 프로그램(program]) 인지 introduction하고 그 이유를 교사와 유아의 각각의 입장에서 서술해 보시오.
다.
