장애아동 부모교육의 necessity need과 efficacy
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작성일 23-02-07 01:24
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다. 특히 가족과의 상호작용은 아동을 지원하는 중재의 모든 영역에서 매우 중요하다.
장애아동 부모교육의 당위성과 effect
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1990년대 이전에는 흔히 부모는 장애아동을 피동적으로 진단받게 하거나, 치료받는 것은 물론 교육받는 상태로 만족하는 경우가 대부분이었다.
장애아동 부모교육의 necessity need과 efficacy
가족은 아동이 가진 가장 중요한 자原因 동시에 강점이다.
장애아동 부모교육의 필요성과 효과
최근 특수교육에서는 특수교육이 아동과 전문가들의 관계에 따라서만 계획되고 실행되던 협의의 교육이어서는 안 됨을 인식하기 시작하면서, 장애아동의 교육에서 가족 참여의 중요성이 더욱 강조되고 있다아
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... 이하의 자세한 내용은 본문을 참고하시기 바랍니다. 따라서 장애아동을 가진 많은 부모에게 전문적인 부모교육이 절실한 실정이다.
설명
말하자면, 일반적인 아동발달에 관한 지식 이외에 보다 전문화된 기능과 관심 혹은 이해를 갖추도록 요구받게 된 것이다. 그러나 많은 부모들이 장애 자녀의 독특한 행동, 발달 characteristic(특성)을 정확히 인식하지 못하여 적절한 상호작용 형성에 많은 어려움을 겪고 있으며, 아동의 특정 문제를 어떻게 다루어야 하는지에 대한 지식과 기술 부족 그리고 이에 따른 감정 소비의 반복으로 부모의 스트레스를 가중시키고 있다아
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장애 자녀의 가정에는 장애마동 양육에 따른 그들만의 독특한 요구가 있고, 따라서 부모들은 아동에 관한 교육 증대와 원만한 가족기능을 위한 다양한 가족 지원에 대한 관련정보를 필요로 하고 있다(Brown & Snell, 2000). 장애아동의 부모가 겪는 어려움은 장애아동이 성장하면서 보이는 여러 문제와 접하면서 대인관계형성의 장애, 의사소통장애, environment(환경) 의 현화에 대한 적응장애, 여러 가지 문제행동 그리고 인지 및 정서적 장애 등 매우 다양하게 나타난다. 그러나 오늘날은 장애 인구가 더 이상 눈에 드러나지 않는 소집단이 아니라,
가족은 아동의 서비스 제공을 위하여 전문가와 함께 팀 협력을 이루어 아동의 교육적 effect를 극대화하는 데 중요한 역할을 한다(Lee, 2002). 가족과의 협력과 관련된 중요한 문제는 가족들의 관심, 우선순위, 다양한 자원과 가족이 서비스를 제공 ․ 계획하는 데 동반자로 참여한다는 것이며, 가족은 아동의 교육 호로그램에 대한 최종적안 의사결정자라는 것이다. 이러한 면에서 가족의 선택과 강점이 중요시 된다고 하겠다(Allen & Peter, 1995).
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이러한 변화와 더불어 장애아동 부모들은 과거와 달리 장애아동 관련 권리 행사나 장애아동 관련 서비스의 선별적 적용과 관련하여 보다 폭넓은 기능을 수행해 나가야 한다.
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